|
بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در فرایند تدریس و یادگیری
تکنولوژی آموزشی درعرصه های متعدد کارایی خود را نشان داده است هر فرد، سازمان یا نهادی که از روشهای پیشنهادی علم تکنولوژی آموزشی بهره گرفته، بیش از پیش بر بهره وری و اثر بخشی خود افزوده است
|
|
| دسته بندی | علوم اجتماعی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 242 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 106 |
بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در فرایند تدریس و یادگیری
تکنولوژی
آموزشی درعرصه های متعدد کارایی خود را نشان داده است. هر فرد، سازمان یا
نهادی که از روشهای پیشنهادی علم تکنولوژی آموزشی بهره گرفته، بیش از پیش
بر بهره وری و اثر بخشی خود افزوده است.
تکنولوژی آموزشی در آموزش و
پرورش به سان چراغی است که درپیش پای روندگان راه آموزش نهاده است، تا با
پرتوافکنی خود راههای ناشناخته و تاریک را روشن سازد.
در جهان1
امروز تکنولوژی آموزشی به مفهوم رویکردی بر چگونگی آموزش در ارتباط با
اهداف توانسته است باتکیه بر اصول و یافته های علمی و به ویژه روانشناسی
یادگیری ، ابزار وسائل در دسترس را،اعم از اشیاء ساده ای همانند گچ و
تابلوی کلاس و یا دستگاه پیچیدهای مانند کامپیوتر، برای بهینه کردن آموزش و
بالا بردن کیفیت آن به خدمت گیرد و علاوه براین ، شیوه هایی نشان دهد که
دانش آموزان با مطالب درسی خلاقانه برخورد کنندو با راهنمایی معلمان خویش ،
اقدام به تهیه و تولید برخی از مواد آموزشی مورد نیاز نمایند و در این راه
علایق و مهارتهای خود را بکار گیرند تا نتایج مطلوب از آموزش حاصل شود .
امورزه
منظور از تکنولوژی آموزشی دیگر کاربرد مواد آموزشی نیست ، بلکه به معنای
مهندس آموزشی ، طراحی و معماری آموزش است . به دیگر سخن مهندسی یک فرایند
تعلیم و تربیت است . بنابراین همانطور که یک ساختمان نیاز به طراح و مهندی و
معمار دارد ، یک نظام آموزشی نیازمند تکنولوژی آموزشی است
فهرست مطالب:
فصل اول: (بیان مسأله و طرح پژوهش)
مقدمه
بیان مسأله
اهداف تحقیق
اهمیت و ضرورت تحقیق
سؤالات ویژۀ تحقیق
تعریف عملیاتی واژه ها
فصل دوم : « پیشینه و ادبیات تحقیق»
دلایل مقاومت معلمان در برابر تکنولوژی آموزشی
گذری بر تحقیقات صورت گرفته
ادبیات تحقیق
تاریخچة تکنولوژی آموزشی در جهان
تاریخچة تکنولوژی آموزشی در ایران
طراحی منظم آموزشی
تعریف طراحی منظم آموزشی
جایگاه طراحی آموزشی
الگوی طراحی منظم آموزشی
مواد و وسایل کمک آموزشی
نقش مواد و وسایل آموزشی در تدریس و یادگیری
تکنولوژیست آموزشی کیست و چه می کند
وظایف عمومی تکنولوژیست آموزشی از نظر میچل
زمینه هایی که تکنولوژیست های آموزشی در آن فعالیت می کنند
فصل سوم : ( متدلوژی یا روش اجرا )
مقدمه
نوع تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
ابزار گرد آوری اطلاعات
روش آماری جهت تحلیل داده ها.
روش انجام آزمون
فصل چهارم : (تجزیه وتحلیل یافته های پژوهش)
مقدمه
الف: (تجزیه وتحلیل توصیفی داده ها)
ب:(تجزیه وتحلیل سوالات ویژه تحقیق)
فصل پنجم:
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهای مبتنی بر یافته های تحقیق
پیشنهادهای محقق
خلاصه پژوهش
مهمترین یافته های تحقیق
فهرست منابع
