دانلود بررسی رابطه بین خلاقیت و ویژگی های شخصیتی (درونگرایی و برونگرایی) بین دانش آموزان

بررسی رابطه بین خلاقیت و ویژگی های شخصیتی (درونگرایی و برونگرایی) بین دانش آموزان ما دراین پ‍ژوهش به دنبال بررسی رابطه ی بین خلاقیت و ویژگیهای شخصیتی (برونگرا، درونگرا) بین دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان ابهر هستیمو فرض ما در این پژوهش این است که بین خلاقیت و شخصیت افراد رابطه ی معنی داری وجود دارد

دسته بندی	روان شناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	72 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	73

بررسی رابطه بین خلاقیت و ویژگی های شخصیتی (درونگرایی و برونگرایی) بین دانش آموزان

چکیده:

ما دراین پ‍ژوهش به دنبال بررسی رابطه ی بین خلاقیت و ویژگیهای شخصیتی (برونگرا، درونگرا) بین دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان ابهر هستیم.و فرض ما در این پژوهش این است که بین خلاقیت و شخصیت افراد رابطه ی معنی داری وجود دارد.

برای بررسی فرضیه مورد نظر و آزمون متغیرهای پژوهش که شامل خلاقیت و شخصیت برونگرا و درونگرا است از آزمون شخصیت آیزنگ (بزرگسالان) که شامل 57 سؤال است و بر روی 120 دانش اموز دختر شهرستان ابهر اجرا شده و برای خلاقیت نیز از آزمون خلاقیت عابدی استفاده شد.همچنین برای آزمون فرضیه از روش   استفاده شده است که   محاسبه شده (14/9) بزرگتر از   جدول در سطح معنی دار 0.01 (63/6) است بنابراین فرض صفر رد می شود و نتیجه می گیریم که بین خلاقیت و وی‍ژگی های شخصیتی رابطه معناداری وجود دارد.


چکیده

فصل اول:

مقدمه

بیان مسئله

اهداف تحقیق

اهمیت و ضرور ت تحقیق

فرضیه تحقیق

سوالات تحقیق

تعریف عملیاتی

فصل دوم:

پیشینه تحقیق

خلاقیت چیست

تفکر خلاق

عوامل موثر در خلاقیت

1)                       نقش اطلاعات در خلاقیت

2)                       انگیزش و خلاقیت

3)                       خلاقیت و میزان خودپذیری

4)                       تخیل خلاقیت

5)                       عوامل خانوادگی

ویژگی های افراد خلاق

ویژگی های دانش آموزان خلاق

چگونه می توان خلاقیت را در دانش آموزان پرورش داد

هوش و خلاقیت

خلاقیت و پیشرفت تحصیلی

شخصیت چیست

فرآیندهای اصلی در رشد شخصیت

-         ساختار خانواده

-         تفاوت های جنسی

-         عدم حضور پدر و شاغل بودن مادر

-         آثار اولیه گروه همسالان

نظریه فروید در مورد شخصیت

ساختار شخصیت از نظر یونگ

سنخ های شخصیتی در نظریه یونگ

روش های سنجش شخصیت



فصل سوم:

جامعه آماری و حجم نمونه

روش اجرای آزمون

ابزار نمونه گیری

روش جمع آوری اطلاعات

 

فصل چهارم:

تجزیه و تحلیل آماری

 

فصل پنجم:

بحث و نتیجه گیری

محدودیت ها

پیشنهادات

منابع

پیوست

دانلود بررسی رابطه ی بین ویژگی های شخصیتی مادران با پیشرفت تحصیلی

بررسی رابطه ی بین ویژگی های شخصیتی مادران با پیشرفت تحصیلی پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی رشته روانشناسی

دسته بندی	روان شناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	276 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	76

هدف : هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین ویژگی های شخصیتی مادران با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی مدارس دولتی که درسال تحصیلی 94-1393مشغول به تحصیل بوده اند، است.

روش : جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهرستان کاشان که در سال 94-1393مشغول به تحصیل بوده اند. نمونه پژوهش حاضر به حجم 60 نفر دانش آموز (30 نفر دانش آموز دختر و 30 نفر دانش آموز پسر ) از مقطع پنجم دبستان انتخاب گردیده است.

روش نمونه گیری پژوهش از نوع تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیده است.

در این پژوهش برای سنجش ویژگی های شخصیتی از پرسشنامه پنج عاملی NEO -FFI
استفاده شد است.

برای سنجش سطح عملکرد تحصیلی نیز از نمرات دانش اموزان در پایان ترم در مقطع پنجم دبستان استفاده گردیده ات.

یافته ها : بین معدل دانش آموزان و عامل های روانرنجوری N ،دلپذیری A و وجدان C رابطه معنی داری یافت شد .و بین معدل دانش آموزان با عوامل برونگرایی E ،انعطاف پذیری O و جنسیت رابطه معنی داری یافت نشد .

نتیجه گیری : میان صفات شخصیتی مادران و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد.

فهرست مطالب

فصل اول کلیات پژوهش

1-1. مقدمه :12

1-2. بیان مسأله :13

1-3. اهمیت و ضرورت پژوهش :14

1-4. اهداف پژوهش... 15

1-4-1. هدف کلی :15

1-4-2. اهداف فرعی :15

1-5. فرفیه های پژوهش... 15

1-5-1. فرضیه کلی :15

1-5-2. فرضیه های جزیی :15

1-6. تعریف نظری و عملیاتی.. 16

1-6-1. تعریف نظری :16

1-6-2. تعریف عملیاتی :16

فصل دوم ادبیات پژوهش

2-1. بخش اول: شخصیت و ویژگی های شخصیت.. 18

2-1-1. شخصیت چیست؟. 20

2-1-2. ویژگی‌های شخصیت... 21

2-1-3. مطالعه شخصیت... 21

2-1-4. تاریخ‌های مهم در روان‌شناسی شخصیت... 21

2-1-5. نظریه‌های شخصیت... 22

2-1-6. افراد مهم در روان‌شناسی شخصیت... 23

2-1-7. واژه‌های کلیدی شخصیت... 24

2-2. بخش دوم: پیشرفت تحصیلی چیست و عوامل موثر بر آن کدام است؟27

2-2-1. وضعیت فرهنگی خانواده:27

2-2-2. آرامش روانی و عاطفی خانواده:27

2-2-3. نوع دوستان دانش آموز و ویژگی های آنها:27

2-2-4. آموزشهای تقویتی:27

2-2-5. انجام منظم تکالیف درسی در منزل:27

2-2-6. آشنایی والدین با ویژگی های روانی فرزندان:28

2-2-7. رفتار معلم و نوع برخورد او در کلاس:28

2-2-8. افت تحصیلی چیست و عوامل موثر بر آن کدام است؟. 28

2-2-8-1. - ضریب هوشی پایین:28

2-2-8-2. - بیسواد بودن والدین و عدم رفع اشکالات درسی دانش آموز:28

2-2-8-3. - مدرسه هراسی و ترس از معلم:29

2-2-8-4. - نداشتن ارتباط بین والدین و مدرسه:29

2-2-8-5. - نبودن آرامش روانی و عاطفی در منزل:29

2-2-8-6. - بکار بردن واژه های تحقیر آمیز در منزل:29

2-2-8-7. - روش مطالعه غلط و معنی دار نبودن آموخته ها:30

2-2-8-8. - کارا نبودن معلم در تدریس:30

2-2-8-9. - اختلات شخصیتی و مشکلات جسمانی کودک:30

2-2-8-10. - اضطراب در امتحان و ترس از نمره کم:30

2-2-9. از دیگرعوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.. 30

2-2-9-1. برنامه درسی.. 31

2-2-9-2. کتاب های درسی و مواد آموزشی.. 33

2-2-9-3. معلم، روش تدریس و تربیت معلم. 34

2-2-10. نقش اقتصاد در خانواده :44

2-2-11. مسکن و وضع اقتصادی خانواده :46

2-2-12. تاثیر انگیزش در پیشرفت تحصیلی:46

2-2-13. انگیزه پیشرفت چیست؟. 47

2-2-14. ویژگی های افراد پیشرفت گرا چیست؟. 48

2-2-15. آموزش انگیزه پیشرفت :48

 2-3. بخش سوم: پیشینه تحقیق. 50

2-3-1. تحقیقات انجام شده در داخل کشور :50

2-3-2. تحقیقات انجام شده در خارج از کشور :51

2-4. خلاصه و جمع بندی تحقیق :52

فصل سوم روش تحقیق

3-1. طرح پژوهش:54

3-2. جامعه آماری :54

3-3. نمونه و روش نمونه گیری :54

3-4. ابزار اندازه گیری :54

3-5. پرسشنامه سنجش صفات پنج گانه شخصیتی(NEO). 54

3-5-1. توصیف آزمون.. 54

3-5-2. شرایط آزمودنی ها55

3-5-3. نحوه تکمیل پاسخنامه. 56

3-5-4. نمره گذاری.. 56

3-5-5. اعتبار و روایی آزمون NEO.. 56

3-6. روش جمع آوری اطلاعات :57

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

4-1. جدول توصیفی.. 59

4-2. جدول استنباطی.. 59

4-3. تحلیل عاملی.. 60

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

5-1. مقدمه. 66

5-2. پیشنهادات... 67

5-2-1. پیشنهادات بنیادی:67

5-2-2. پیشنهادات کاربردی :67

منابع و ماخذ:68

 فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 1: نتایج آزمون KMO و بارتلت... 61

جدول 2: مشخصههای آماری عاملهای استخراج شده61

جدول 3: ماترس چرخش یافته تحلیل عاملی مربوط به عامل اول.. 62

جدول 4: ماتریس چرخش یافته تحلیل عاملی مربوط به عامل دوم. 62

جدول 5: ماتریس چرخش یافته تحلیل عاملی مربوط به عامل سوم. 63

جدول 6: ماتریس چرخش یافته تحلیل عاملی مربوط به عامل چهارم. 63

جدول 7: ماتریس چرخش یافته تحلیل عاملی مربوط به عامل پنجم. 64

دانلود پیش بینی اعتیاد به اینترنت بر پایه ی سلامت عمومی و ویژگی های شخصیتی دانشجویان

پیش بینی اعتیاد به اینترنت بر پایه ی سلامت عمومی و ویژگی های شخصیتی دانشجویان اعتیاد به اینترنت با عباراتی نظیر اختلال ناشی از استفاده بیش از حد از اینترنت یا استفاده نامعقول و بیمارگونه از اینترنت تعریف می شود گاهی از این بیماری با عنوان اختلال اعتیاد به اینترنت یا اعتیاد مجازی نیز نام برده می شود اعتیادبه اینترنت شامل اعتیاد به اتاق های گپ، هرزهنگاری و قمار درون خطی است که میتواند زمینه تخریب سلامت روابط احساسات و در نهای

دسته بندی	علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	303 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	84

مقدمه:اعتیاد به اینترنت با عباراتی نظیر اختلال ناشی از استفاده بیش از حد از اینترنت یا استفاده نامعقول و بیمارگونه از اینترنت تعریف می شود. گاهی از این بیماری با عنوان اختلال اعتیاد به اینترنت یا اعتیاد مجازی نیز نام برده می شود. اعتیادبه اینترنت شامل اعتیاد به اتاق های گپ، هرزهنگاری و قمار درون خطی است که میتواند زمینه تخریب سلامت روابط احساسات و در نهایت روح و روان افراد را فراهم نماید.

روش تحقیق:نمونه تحقیق شامل 147 دانشجوی (63 دختر و 84 پسر) دانشگاه آزاد اسلامی و دولتی است که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل در این دانشگاهها بودند و به روش نمونه گیری تصادفی از کل دانشگاه انتخاب شدند.طرح تحقیق حاضر از نوع رابطه ای و همبستگی بود.

یافته ها: نتایج نشان داد ارتباط معناداری بین اعتیاد به اینترنت با سلامت روان وجود دارد. همچنین، اعتیاد به اینترنت با ویژگی های شخصیتی رابطه داشت. به این معنی که با ویژگی بی ثباتی هیجانی رابطه معنا دار بوده ولی با ویژگی برون گرایی رابطه معنادار نبود. همچنین، فرضیه ی میزان اعتیاد به اینترنت در دانشجویان دختر و پسر و رشته های تحصیلی مختلف تفاوت دارد، نیز رد شد.

نتیجه گیری: بنظر می رسد افرادی که نمرات بالاتری در روان رنجوری دارند معمولاً احساس تنهایی می کنند و عزت نفس پایینتری دارند و تحقیقات هم نشان داده است افراد با احساس تنهایی و عزت نفس پایین بیشتر جذب اینترنت می شوند. در نتیجه، بنظر می رسد استفاده از اینترنت به عنوان ابزاری برای گریز از مشکلات و با هدف یافتن دوستان مجازی به منظور رسیدن به امور خیالی که در دنیای واقعی ممکن نیست صورت می گیرد. این گریختن، باعث کناره گیری بیشتر دانشجو از اجتماع شده و پیامدهای منفی حاصل از آن یعنی افسردگی، اضطراب و نارسایی در عملکرد اجتماعی را تجربه می کند. 

فهرست مطالب

«فصل اول» کلیات

1ـ کلیات... 2

1ـ1ـ مقدمه :2

1ـ2ـ بیان مساله:3

1ـ3ـ ضرورت تحقیق:5

1ـ4ـ اهداف:6

الف) هدف کلی:6

ب) اهداف جزئی:6

1ـ5ـ فرضیات:6

1ـ6ـ تعاریف عملیاتی و نظری:7

1ـ6ـ1ـ تعاریف نظری.. 7

1ـ6ـ2ـ تعاریف عملیاتی.. 8

«فصل دوم» نظریات و پیشینه تحقیقاتی

2ـ نظریات و پیشینه تحقیقاتی.. 10

2ـ1ـ مقدمه:10

2ـ2ـ اعتیاد به اینترنت:10

2ـ2ـ1ـ تعریف اعتیاد :10

2ـ2ـ2ـ تعریف اعتیاد به اینترنت:11

2ـ2ـ3ـ شاخص های اعتیاد به اینترنت عبارتند از:12

2ـ2ـ4ـ علایم اعتیاد به اینترنت:13

2ـ2ـ5ـ ویژگی های معتادان به اینترنت به این شرح است:15

2ـ2ـ6ـ شیوع:16

2ـ2ـ7ـ تفاوت های جنسیتی در اعتیاد به اینترنت:18

2ـ2ـ8ـ طبقه بندی کاربران اینترنت:19

2ـ2ـ9ـ انواع اعتیادهای اینترنتی.. 20

2ـ2ـ10ـ علل احتمالی: ‍23

2ـ2ـ11ـ عوارض اعتیاد به اینترنت:24

2ـ2ـ12ـ کارکردهای مثبت اینترنت:28

2ـ3ـ نظریات:29

2ـ3ـ1ـ نظریات روان تحلیلی:29

2ـ3ـ2ـ نظریات رفتار گرایی:29

2ـ3ـ3ـ نظریات اجتماعی:30

2ـ3ـ4ـ نظریات آمادگی استرس:31

2ـ3ـ5ـ نظریات شناختی ـ رفتاری:31

2ـ4ـ پیشینه تحقیقاتی.. 33

2ـ4ـ1ـ تحقیقات خارجی:33

2ـ4ـ2ـ تحقیقات داخلی:35

«فصل سوم» روش تحقیق

3ـ روش تحقیق.. 38

3ـ1ـ مقدمه:38

3ـ2ـ جامعه تحقیق:38

3ـ3ـ نمونه و روش نمونه گیری:38

3ـ4ـ طرح تحقیق:38

3ـ5ـ ابزارهای مورد استفاده:38

3ـ5ـ1ـ آزمون اعتیاد به اینترنت :(IAT)38

3ـ5ـ2ـ پرسش نامه شخصیتی آیزنک:39

3ـ5ـ3ـ پرسش نامه سلامت عمومی(GHQ-28):39

3ـ6ـ ویژگی های روان سنجی پرسش نامه ها:40

3ـ6ـ1ـ پرسش نامه اعتیاد به اینترنت:40

3ـ6ـ2ـ پرسشنامه شخصیت آیزنک:41

3ـ6ـ3ـ پرسشنامه سلامت عمومی:41

3ـ7ـ روش های آماری:42

«فصل چهارم» نتایج و یافته ها

4- نتایج و یافته ها44

4-1- مقدمه. 44

4-2- آمار توصیفی.. 44

4-2-1- سن شرکت کننده ها44

4-2-2- بررسی توزیع نمونه به تفکیک جنسیت... 45

4-2-3- بررسی توزیع نمونه به تفکیک وضعیت تاهل.. 45

4-2-4- بررسی توزیع نمونه به تفکیک رشته تحصیلی.. 46

4-2-5- بررسی توزیع نمونه به تفکیک میزان سال تحصیلی پاسخگویان.. 47

4-2-6- اطلاعات توصیفی پاسخگویان در پرسشنامه سلامت عمومی ( GHQ-28)48

4-2-7- اطلاعات توصیفی پاسخگویان در پرسشنامه اعتیاد به اینترنت... 49

4-2-8- اطلاعات توصیفی پاسخگویان در پرسشنامه شخصیت آیزنگ.... 50

4-3- آمار استنباطی.. 51

4-3-1- فرضیه اول: بین اعتیاد به اینترنت و سلامت روان رابطه وجود دارد.51

4-3-2- فرضیه دوم: بین اعتیاد به اینترنت با ویژگی های شخصیتی رابطه وجود دارد.53

4-3-3- فرضیه سوم: میزان اعتیاد به اینترنت بین دختر و پسر تفاوت دارد.54

4-3-4-فرضیه چهارم: میزان اعتیاد به اینترنت در رشته های مختلف تحصیلی تفاوت... 55

«فصل پنجم» بحث و نتیجه گیری

5ـ بحث و نتیجه گیری.. 57

5ـ1ـ مقدمه:57

5ـ2ـ بحث و نتیجه گیری فرضیات... 57

5-2-1- فرضیه اول: بین سلامت روان با اعتیاد به اینترنت رابطه وجود دارد.57

5ـ2-2- فرضیه دوم: بین ویژگی های شخصیتی با اعتیاد به اینترنت رابطه وجود دارد.58

5ـ2-3- فرضیه سوم: میزان اعتیاد به اینترنت در دانشجویان دختر و پسر تفاوت دارد.59

5ـ2-4- فرضیه چهارم: میزان اعتیاد به اینترنت در بین دانشجویان رشته های تحصیلی مختلف تفاوت دارد.60

5-3- محدودیت ها60

5-4- پیشنهادات... 60

منابع:61

منابع فارسی.. 61

منابع لاتین:65

«ضمائم». 66

پرسشنامه سلامت عمومی GHQ

پرسشنامه اعتیاد به اینترنت

پرسشنامه شخصیت آیزنگ